校訓(xùn)

《章程》明確學(xué)校校訓(xùn)為“業(yè)精德誠(chéng)”。

校訓(xùn)“業(yè)精德誠(chéng)”中的“精誠(chéng)”語(yǔ)出孫思邈《千金方》，強(qiáng)調(diào)做事要精，做人要誠(chéng)。衛(wèi)生職業(yè)教育更需要強(qiáng)化精與誠(chéng)的教育。我們推崇“精”是強(qiáng)化職業(yè)技術(shù)，提升社會(huì)適應(yīng)性；我們推崇“誠(chéng)”是強(qiáng)化職業(yè)道德，養(yǎng)成職業(yè)素質(zhì)。學(xué)校從培養(yǎng)人才的目標(biāo)出發(fā)要精誠(chéng)治學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)人才。職業(yè)道德和誠(chéng)信教育是職業(yè)教育之本，我們強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)的實(shí)踐性、自律性、內(nèi)省性。有精誠(chéng)的老師，才會(huì)有精誠(chéng)的學(xué)生，有精誠(chéng)的師生，才會(huì)有精誠(chéng)治學(xué)的學(xué)校。

校歌

此次《章程》修訂明確學(xué)校的校歌是：《仁心如花》，由學(xué)校黨委集體作詞，龔啟錄執(zhí)筆，李式耀作曲。

三風(fēng)

此次《章程》修訂明確了校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

校風(fēng)：崇健臻善

“崇”指山非常高大，引申為崇敬、崇尚之意?！敖　背鲎浴吨芤住は髠鳌贰疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”，意為強(qiáng)健、康強(qiáng)、剛強(qiáng)有力。“臻”意為至，引申為達(dá)到美好的或完備的?！吧啤背鲎浴稘h書(shū)·張湯傳》“其推賢揚(yáng)善，固宜有后”，意為善良、美好、盡善盡美。

校風(fēng)旨在引導(dǎo)廣大師生員工樹(shù)牢健康第一的理念，強(qiáng)化守護(hù)健康、呵護(hù)生命的己任擔(dān)當(dāng)，突顯善善從長(zhǎng)、保持卓越的洽學(xué)追求，提升唯真唯善、向上向美的精神境界。

教風(fēng)：崇教厚德

“教”出自《荀子·大略》詩(shī)曰：“飲之食之，教之誨之”，意為教育、訓(xùn)誨、言傳身教。“厚德”出自《周易·坤卦》“地勢(shì)坤，君子以厚德載物。”大地具有廣厚之德，所以無(wú)所不載。

教風(fēng)旨在引領(lǐng)教師堅(jiān)定潛心從教、靜心育人的教學(xué)初心，秉持教業(yè)精業(yè)、樂(lè)教善教的職業(yè)操守，夯牢以德為先、念念厚德的為師之本，弘揚(yáng)立德樹(shù)人、風(fēng)清氣正的育人風(fēng)尚。

學(xué)風(fēng)：崇學(xué)篤行

“學(xué)”出自《論語(yǔ)·為政》“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)?！昂V行”出自《禮記·儒行》“儒有博學(xué)而不窮，篤行而不倦”，意為廣泛地學(xué)習(xí)永不滿(mǎn)足，躬行踐履永不懈怠。

學(xué)風(fēng)旨在培養(yǎng)廣大師生員工養(yǎng)成深究學(xué)問(wèn)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的從學(xué)態(tài)度，磨煉學(xué)無(wú)止境、終生不輟的治學(xué)毅力，砥礪知行合一、學(xué)以致用的學(xué)問(wèn)之道，踐行鍥而不舍、踏實(shí)而為的務(wù)學(xué)精神。

稿件：黨政辦公室

文字：郭緯瓊

審核：黃曦

責(zé)編：曾琳玲